爱游戏,爱游戏体育,爱游戏平台,爱游戏娱乐,爱游戏官网,爱游戏官方网站,ayx爱游戏平台,爱游戏app,爱游戏体育app,爱游戏app下载,爱游戏体育官网,爱游戏体育app下载,爱游戏体育网页版

　　２００５年１２月第２１卷第４期长春教育学院学报ＪｏｕｒｎａｌｏｆＣｈａｎｇｃｈｕｎＥｄｕｃａｔｉｏｎＩｎｓｔｉｔｕｔｅＤｅｃ．２００５Ｖ０１．２１Ｎｏ．４≯；｜ｊ参矽小。谬旅彬Ｉ籀落中学生不喜欢上体育课的原因探析及对策研究娄晶（白城师范学院体育系，吉林白城１３７０００）一、问题的提出现在一个普遍的现象是，中学生喜欢课余体育活动，但是不喜欢上体育课。我们应从教材、教师、教学条件、学生性格、心理、家庭、社会压力、学校体育等诸多方面去分析使学生不喜欢上体育课的原因，以期促成学校、家庭、社会共同关心青少年体育工作，找到调动学生上体育课积极性的办法，这是学校体育的一项重要工作。二、研究对象和方法１．研究对象随机抽取吉林省白城市和松原市２所重点中学、４所普通中学和４所农村中学的１０００名在校学生作为研究对象。２．研究方法①文献资料法。②问卷调查法：在问卷设计过程中，结合本文需要阅读了与本研究有关的大量文献资料和研究成果，并向专家、学者咨询请教，征求他们对当前中学生不喜欢上体育课这一问题的看法和意见。在充分汲取众多专家宝贵经验和建议的基础上，本人设计了“中学生不喜欢上体育课影响因素调查表”。共发放问卷１０００份，回收问卷９２０份，有效问卷８１７份（男生４２５份，女生３９２份），有效回收率８１．７％。③访谈法：本人于２００５年４月，分别访问上述１０所院校的体育教师、在校学生，获得了大量的第一手资料。三、研究结果与分析１．调查结果①你对体育与健康课的态度：百分比项目频数总数％喜欢课余体育也喜欢体育课４１０５０．２％８１７喜欢课余体育但不喜欢体育课３０８３７．７８１７不喜欢课余体育也不喜欢体育课６０７．３８１７不喜欢课余体育但喜欢体育课３９４．８８１７其中女生喜欢上体育课的比例４５．２％，低于男生的５３．８％。有７．３％的学生对体育没有兴趣。②不喜欢体育课的原因排在前三位的是：怕累５２．３％，体育课内容枯燥无味４９．０％，没有自己喜欢的运动项目４７．６％。③喜欢的体育课的内容排在前三位的是：体育游戏６２．４％；球类运动５６．７％；武术２５．８％。不喜欢的体育课的内容排在前三位的是：长跑７３．２％；身体素质练习６８．１％；队列队形练习５２．７％。④你认为体育教师在体育课中应该做到的：排在前三位的是：要有丰富的专业技能和相关学科的知识占６８．０％；要有幽默感占５７．７％；要平７１

　　娄晶中学生不喜欢上体育课的原因探析及对策研究易近人、经常和学生一起活动占５５．６％。你认为体育教师在体育课中最应避免的分别是：缺乏涵养、经常发脾气７２．６％；态度生硬、难以接近６３．５％；对学生不能一视同仁５２．５％。⑤你认为目前的考核标准是否适合你：适合的占７．７％；一般的占４１．３％；不适合的占５２．３％。你对现行的教材是否满意：满意３４．５％；一般５２．８％；不满意１３．２％。对学校的体育场地设施是否满意：满意１２．６％；一般２３．２％；不满意６４．２％。⑥你可支配的自由时间是如何安排的：排在前四位的分别是游戏机上网４８．６％；看电视听音乐４２．３％；继续读书吸取知识３８．５％；参加体育活动３５．６％。２．原因分析调查结果显示，不喜欢上体育课的中学生有较大的比例（４５％），其中女生比例高于男生，这说明体育课有很多弊端，需要进一步改革和提高。在不喜欢上体育课的学生中“怕累”居首位，说明学生中怕苦、怕累的思想较为普遍，在参加体育课选择项目时避“重”就“轻”。对于长跑、身体素质练习等强度大的项目不愿意参加，有些甚至到了害怕参加的程度。对于队列队形等要求严格、内容枯燥的项目也不愿意参与，而对于体育游戏、球类等趣味性项目表现出很高的兴趣，说明学生对运动项目有很高的选择性。教师在组织教法上应多创新，在内容搭配上应力求科学合理。中学生喜欢和平易近人的体育老师在一起，他们希望体育老师容易接近，有涵养、尽量少发脾气。希望老师不但要有丰富的专业知识，还要懂得其他相关的科学知识，要有幽默感，经常和学生一起活动。学生对现行的教材内容比较认同，说明教材７２内容的选择和构建方面比较充分地考虑到了学生的发展需要及不同年龄段学生的特点，但内容尚需进一步改善。学生认为现行的考核标准过高，说明现行的“体育锻炼标准”对于当代中学生已经不适合。在学生的自由支配时间里，参加体育活动仅排在第四位。说明中学生的体育意识淡薄，体育活动在他们的余暇生活中占的位置较低，这与体育课的教学有直接关系。四、结论与建议１．必须建立一种民主、和谐的师生关系，营造生动活泼的教学氛围上述调查结果表明，师生关系冷漠、紧张、对立，学生是不可能喜欢上体育课的。只有建立一种民主、和谐和亲密的师生关系，学生才有可能喜欢上体育课。不少体育课严肃有余而活泼不足，紧张有余而放松不足，课堂气氛显得过于沉闷、呆板和压抑，这样很难吸引学生。必须营造一种活泼的课堂气氛，去感染和激发学生。体育教师必须发扬民主，善于调控学生的情绪，并能用自己的积极情绪去感染学生。师生感情融洽，相互尊重，学生喜欢你，就有可能喜欢你的体育课。为此，教师一方面要努力提高自己的道德修养和业务水平，在学生中塑造自己的良好形象，让学生由衷感到自己的老师是值得尊重、值得信赖、值得接近的人；另一方面，教师必须热爱学生、关心学生，和学生交朋友。２．提高教师自身素质，加快体育课教学改革与发展体育教师的素质直接关系到体育课的成功与否。解决部分学生不喜欢上体育课的问题，对于体育教师来说，最积极的办法就是努力提高自己的思想业务水平，深人钻研教材，改革组织教法，

　　长春教育学院学报２００５年第４期使每个学生都能学有所得、学有所成，使他们真正从体育课中体验成功的乐趣。体育教师应紧跟时代步伐，更新知识结构。针对现在独生子女的特点和青少年生理、心理发育规律，彻底改变传统的教育模式，把体育作为素质教育的有效手段，着重培养学生的个性、社会交往能力和对环境的适应能力，营造有利于学生自愿、主动参加的和谐课堂氛围，让学生成为课堂的主体，得到尊重和自由。让学生通过自己的努力获得成就感，得到称赞和表扬，得到自我肯定和确认。３．挖掘教材的魅力所在，真正解决好怎样教学生才爱学的问题一般来说，体育教材都具有娱乐性。教师在备课钻研教材时，首先要挖掘教材的娱乐性，也就是教材的魅力所在。因为教材的魅力是激发学生学习兴趣的重要因素。而学生的兴趣是学生喜欢上体育课的动力源泉。如篮球的投篮、足球的射门、田径的跳远等。抓住了教材的魅力，备课就可以围绕教材的魅力做文章，用教材的魅力去吸引和带动其他练习，使学生全身心地投入到练习内容中去。同时更应当注重教材的价值和教材的重点与难点等。在钻研教材的基础上，教师应当深入研究组织教法，研究怎样教学生才爱学。使学生对体育课产生浓厚的兴趣，把“要我学”变成“我要学”，把“要我练”变为“我要练”。４．帮助学生选择适宜的学习目标，让学生获 得运动的乐趣和成功的体验 从调查结果可以看出，之所以有部分中学生 不喜欢体育课，其中一个重要原因是体育课枯燥 无味，而造成枯燥无味的主要原因就是用统一的 目标和要求来对待千差万别的学生，其结果就必 然导致一部分体育尖子无须做任何努力，就可以 轻而易举地实现目标，从而失去学习的兴趣和动 力；而有部分学生，却无论作什么选择都无法实现 目标，屡受挫折，从而失去学习的信心。因此，帮 助学生确定适合自己实际水平的学习目标，具有 重要意义。在帮助学生选择适宜的学习目标的基 础上，区别对待，帮助学生完成学习任务，实现学 习目标，实现自我超越，只要他们有一点一滴的进 步，就应给予表扬和鼓励。 ５．实施教材改革，“国家体育锻炼标准”的革 新势在必行 由于学生的知识需求在不断扩大，思维在不 断更新，因此，要满足学生的新需要，教材的改革 应继续进行，改革不仅要考虑学生的兴趣和需要， 还要考虑国家和社会的需要。２０００年全国学生体 质健康调查结果表明，在学生体质健康得到继续 发展的同时，体能素质下降明显，与１９９５年相比， 我国学生的速度素质、耐力素质、柔韧素质、爆发 力素质、力量素质等均有所下降。调查结果表明， 现行的“国家体育锻炼标准”已不适应目前的中学 生，改革势在必行。 另外，体育教学的某些硬件设施不符合现代 中学生的需求，这也是学生不喜欢上体育课的原 因之一。呼吁学校及相关部门加大投资力度，更 新学校体育教学的硬件设施。 ７３