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　　资料大全，可编辑Word文档，下载即用 大 班 科 学 教 案 模 板 也许课堂既不应以教师为中心，也不应以学生为中心，而应以主体为中心。在真正的共同体模式中，课堂上教师和学生同时专注一件伟大事物，在这样的课堂上，让主体——不是教师或学生——成为我们专注的焦点， 以教师为中心和以学生为中心教育的最优特质获得融合和超验升华。 [模板封面，下载后删除！！] Print活动内容：《爱的传递》 活动目标： 1．愿意了解动物传递信息的多种方式。 2．提高观察、分析及口语表达能力。 3．通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。 4．培养探索自然的兴趣。 活动准备： 知识：课前请幼儿搜集有关动物间联络方式的知识。 物质：各种动物的图片、展板、头饰、课件等。 活动过程 一、导入：激发兴趣，引出主题 （一）教师口技表演(小鸟叫声)，激发兴趣。 过渡语：小鸟虽然不会说话，但它可以用叫声来联络伙伴，那你们想知道其 他动物是怎么联络伙伴的吗?今天我就给你们带来了动物交流联络时的录像，让我 们一起看一看。 （二）观看两种动物的联络方式，引出主题。 提问：蜘蛛遇到危险时，是怎样联络伙伴的？ 蜜蜂是怎样跳舞的？我们一起来学学。（摇摆舞，八字舞）你知道其它动物 是怎样联络的？ 过渡语：动物之间的联络方式有很多很多，下面就请小朋友和你的小伙伴边看着大 图片边交流讨论：其它动物都是怎样联络的。孩子们，请到这边来！ 二、展开：了解动物的三种主要联络方式 （一）幼儿自由观看讨论动物图片，发现学习。 （二）引导幼儿了解动物主要的三种联络方式。 1．幼儿交流自己知道的动物的联络方式。 2．幼儿在充分说的基础上，教师进行动物联络方式的归类。 A.通过模仿动物叫声，引导幼儿了解动物的“声音”联络方式。 B.观看蚂蚁联络时的动画，引导幼儿了解“行动”联络方式。 C.演示科学小试验的故事，引导幼儿了解“气味”联络方式。 （三）幼儿操作图片，练习巩固。 1．幼儿每人自由选择一张动物图片，与同伴相互交流联络方式。 2．幼儿自己判断再将手中的图片贴到相应的板子上。妈咪÷爱婴÷网÷幼儿园_教案 频道 3．教师带领幼儿一起检验。 4．开阔

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