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　　2、充分挖掘各种现有的或潜在的教育资源，协作幼儿，为教育教学的顺当开展起到了很好的促进、整合作用。

　　……2、跑步活动师：小伴侣许多都喜爱跑步，那接下来咱们来玩几个跑步嬉戏，好不好?

　　嬉戏一：让幼儿做热身，在操场上铺垫子，(教案出自：快思教案网)让幼儿在垫子上一个接一个得走。

　　嬉戏四：让幼儿找到自己的伴侣，俩人牵手跑，要让幼儿知道伴侣间的团结、合作的重要性。

　　活动在幼儿集体(拍拍操)中结束总结：孩子很喜爱玩这个嬉戏，在嬉戏中欢乐、快速地依据老师的要求完成跑步嬉戏，不过在嬉戏中发觉有个别幼儿在跑步时，不能照看身边的小伴侣，所以在活动中除了训练幼儿动作协调力和协调性，还要让幼儿训练幼儿智英勇、遵守纪律的品质及和初步养成团队合作精神。

　　本次活动，由于心中有明确的目标，采纳符合幼儿年龄特点的嬉戏化、科学化、整体化的方式，激发了孩子跑的爱好。将枯燥乏味的跑步转变成趣味性的嬉戏；运用自由尝试法将直接传授学问转变为以凸显幼儿的动作体验、主动探究与发觉、争论沟通为主的练习方式。运用激励性的语言鼓舞孩子在新颖中学、在欢乐中练，在一次次的身体运动中理解把握动作要领，增加身体素养，真正地做到了敬重幼儿的学习方式，优化教与学的过程。幼儿始终以乐观、轻松、开心、自觉的心情主动参加活动。在教学中，我紧抓“主动、探究，合作”的六字方针，把活动还给孩子，把主动权交给孩子，实实在在把自己放在一个组织者、指导者、促进者的角色位置上。依据孩子的学习需求，把奉活动处理成三个部分来达成活动目标：，让孩子充分体验到了参加体育活动的乐趣。