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　　首先体育游戏是有一定规则约束的活动，体育游戏要求学生要遵循 游戏的规则。这些规则不仅为体育游戏提供了井然有序的形式，同时也调 节和约束着大学生的行为及彼此的关系，因而体育游戏是可以强化大学生 遵守社会生活准则。其次，体育游戏活动需要一个社会互动的场所，注重 团队中各成员之间的配合，不计较个人功过，为大学生提供了自我教育、 接受教育、发展人际关系及提高社会适应力的契机。同时，体育游戏规则 的变通性有利于拓展大学生的思维能力。 2.3  娱乐价值

　　摘要：随着社会的发展，传统的大学体育教学已经无法满足大学生的需求，体育游戏具有健身、教育、娱乐的价值，成为了体育教学中重要的一部 分。但是在教学运用中要把握安全、科学合理、教育、趣味的原则，从而更好的实现大学体育的教学目标。

　　《辞海》中对娱乐的解释是“舒怀欢快”。大学生具有较强的自我表 现欲望，体育游戏可以让大学生了解自己的长处，从而满足心理需要并得 到快乐。体育游戏还可以使大学生摆脱生活中的忧愁烦恼，调节大学生的 情绪，消除疲劳，使其得到身心的愉快。游戏胜利了会使大学生产生自豪 感，从而增强自信心，在精神上获得一种满足的快乐。游戏失败也能让大 学生从失败中找出存在的问题，增强抗打击能力。 3  应用体育游戏的几大原则

　　随着社会的发展和教育观念的转变，传统体育教学模式由于教学内 容单一，已不能满足大学生的需要，大学体育教学需要不断加入新的元素， 以适应高校体育教学发展的新需求。德国哲学家黑格尔说过 ：“对历史的 深入考察使我们深信，人们的行为都决定于他们的需要、他们的情欲、他 们的利益、他们的性格和才能，因此，只有这些需要、情欲、利益才是这 幕剧的动机，只有它们才起着主要的作用”。在大学体育教学中，可以让 学生通过游戏的方式在体育课上进行运动训练，将游戏合理、科学的运用 在教学中，使学生在应用体育方面的知识、技巧和才能得到全面提升。

　　体育游戏作为一种新型的教学方式可以很好地增强学生对体育运动 的兴趣，使大学生主动地投入到体育活动中来，帮助大学生树立“终身体 育”的意识，越来越成为大学体育教学中不可或缺的一部分，相信在今后 的大学体育教学过程中，体育游戏的应用会更加完善。 参考文献 ：

　　大学生正处于精力和体力旺盛的时期，这一阶段的学生身体条件基 本达到了成人的水平，能够承受稍强的运动压力，是提高身体素质的大好 时期。然而，普通体育运动练习内容单调枯燥，难以引起他们的兴趣。体 育游戏则可以使单调枯燥的体育运动变得充满趣味。身体的基本运动能力 是人类维持正常生活的基本能力，也是人类赖以健康生存的基本生活能力， 体育游戏不只是某个关节的运动，其包括走、跑、跳、投、攀、爬等能力， 还可以增强大学生的力量和耐力，体育游戏对改善大学生身体素质有明显 的促进作用。 2.2  教育价值

　　（1）安全。不以安全第一为前提的游戏是与健身、锻炼的目的相矛 盾的。作为教育者要事先想到一切可能发生的安全隐患。时刻关注学生的 活动状态，不断的向学生灌输“安全第一”的思想。在选择游戏和活动过 程中，运动负荷的安排也要适宜，要注意控制运动量，不能过激，应与大 学生的心理和生理特点相符，不能太多引起学生的抵触和反感情绪，随机 应变，以确保体育教学活动顺利开展。

　　（2）科学合理。在体育教学过程中，游戏的选择要以学生的性别、 年龄和心理特征为制约，同时还要考虑参加游戏的人数、场地以及体育器 材等客观影响因素。选择游戏的目的不仅要达到教学目标和训练要求，还 要利用游戏提升学生在体育学习、锻炼方面的兴趣。提升学生在体育方面 的知识水平，增加学生对体育的学习欲望，感受体育的趣味，创编游戏的 过程中要以动作的合理和技术的正确、规范为原则。

　　（3）教育。体育游戏的本质特征是加强学生的身体素质，但体育游 戏还要具有较强的教育功能。在游戏的同时提高学生团结合作、互帮互助 的意识。在体育游戏的选择和运用方面一定要充分注意“育人”。游戏的 设计可以在增强学生的体质同时也锻炼学生的思维能力，通过组织团队比 赛来培养学生的团队意识和集体荣誉感，使学生在体育运动中学会团结互 助，感受体育的魅力。

　　（4）趣味。游戏本身具有显著的趣味特征。教师应当通过安排复杂 多变、需要开动脑筋的游戏来吸引学生的注意力，引导学生进行科学有效 的体育训练。通常情况下，游戏的趣味性与游戏的新颖程度、竞争强度、 情节的主动性成正比。在体育教学过程中，合理、科学的采用极具趣味的 体育游戏，可以令体育教学更加富有生气，进而使学生积极的参与体育锻 炼。 4  结语

　　游戏与体育教学的融合形成了体育游戏。当代大学体育教学的重要 目的是增强学生的体质，使其通过锻炼保持身体的健康，培养全面发展的 高素质人才，因此体育教学十分关注提高学生的兴趣和积极性，强调将各 种教学方式融入到体育教学中来提高学生参与体育活动的积极性，以便更 好地实现大学体育课程的健身性、教育性以及娱乐性。将游戏融入到大 学体育教学中对于培养大学生全面发展，树立终身锻炼的意识有着重要的 影响。 1  体育游戏的内涵

　　所谓游戏教学是以游戏的方式对教学的内容进行有组织和有计划的 安排，使学生能够积极地投入到体育活动中来，在游戏的过程中使运动技 能得到锻炼，从而完成教学目标。体育游戏作为体育教学的重要组成部 分，是以身体练习为主要手段，在一定规则下，集体参与竞争为主的活动 形式。它具有趣味性、身体性、教育性等属性，符合“人的全面发展”的 目标，促进学生身体、心理和社会适应的发展。体育游戏作为体验性教学 手段，可以摆脱场地器材的限制，为教师提供新思路，激发学生的参与性 和积极性。

　　体育游戏的目的是为了促进学生的身体健康。通过组织多种形式， 综合多种技能的游戏项目对学生进行体育训练，不仅能使学生在体育活动 中锻炼了身体，同时也使学生们的规则意识、团队意识得到很好的培养。 总之，体育游戏在高校体育课中的应用是一项很有效果的教育改革，能够 有效地提高高校体育教学效果。 2  大学体育游戏课的开设价值 2.1  健身价值